Модуль 11 Рефлексія

З усього того, чому я навчався (лася) на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде…

Як я можу підготуватися до проведення ефективної демонстрації Портфоліо?

Як надати конструктивні пропозиції та відгуки на демонстрацію робіт інших учасників, щоб вони допомагали вчителям та учням у їх подальшому навчанні?

Чи формуються в учнів навички 21 століття та навички мислення вищих рівнів?

Чи присутні елементи проектного підходу до навчання? Чи покращує цей підхід навчання учнів?

и вчительські/учнівські матеріали допомагають навчанню, орієнтованому на навчальні потреби учнів?

Події на кшталт демонстрації дозволяють ширшій аудиторії (іншим людям) зробити свій внесок до робіт учнів та відзначити досягнення учнів, що сприятиме їх подальшому навчанню.

Модуль 10 Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме…

Яким чином я можу ефективніше навчати учнів відповідно до їх потреб? Як я можу сприяти навчанню учнів у ролі фасилітатора?

Яким чином я можу використовувати комп’ютерні технології для підтримки процесу самостійного навчання учнів?

Створять презентацію, документ, таблицю або веб-ресурс для того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів;

Створять план впровадження теми;

Створять документ для фасилітації;

Обговорять, чому вони навчилися;

Визначать наявність усіх складових свого Портфоліо;

Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду.

Поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів.

Деталі плану впровадження визначають вимоги до середовища поза класною кімнатою перед, під час та після виконання учнями проектів і забезпечують успіх навчання.

Модуль 9 Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - яке допомагає учням стати самоспрямованими в навчанні та та яке може враховувати навчальні потреби різних учнів. Під час вивчення цього модуля ми обговорили створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання; як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні; проаналізували  шляхи здійснення диференціації навчання учнів; створили  форму оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні; та створили інструменти для підсумкового оцінювання.

Модуль 8 Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме яким чином створення системи формуючого оцінювання допоможе  покращити навчальний процес; як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допомагає досягнути поставлених навчальних цілей?

У цьому модулі я дізналась про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту. Під час вивчпеня цоьго модуля учні поділились прикладами учнівських робіт, бговорили ідеї з залучення їх до процесу оцінювання.

Модуль 7 Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, яким чином створення прикладу учнівської роботи допоможе мені пояснити учням мої очікування від проектів та покращити їх навчання,  як я можу забезпечити досягнення учнями поставлених навчальних цілей при роботі над проектами. Модуль допоміг мені зрозуміти про те, що рішення про використання певної інформаційно-комунікаційної технології має базуватися на її сильних сторонах у підтримці бажаного змісту та реалізації навчальних цілей. Приклади таких засобів для учнівських проектів: презентації, публікації, блоги, вікі.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а сааме як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання та як використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів. Допоміг мені навчати учнів безпечній роботі в Інтернеті.

В цьому модулі я зрозуміла, що електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу через Інтернет і це сприяє ефектифному навчанню.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а сааме як я можу використовувати Інтернет-ресурси для того, щоб підтримувати своє викладання та навчання учнів та

яким чином я можу забезпечити відповідальне та відповідне використання учнями Інтернет-ресурсів.

У цьому модулі після того, як ви поділилась з колегами своэю  презентаціэю та засобами оцінювання, які визначають навчальні потреби учнів, я і надалі буду планувати, як навчати учнів за методом проектів з використанням ІКТ та формувати в них навички 21 століття при реалізації завдань проектів.

Протягом цього модуля я знайшла і зберегла Інтернет-ресурси, які можна використовувати при вивченні обраної теми. Розглянула та обговорила закони щодо авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах.